护理学专业（本科）介绍

护理学专业

一、培养目标

   培养适应社会经济发展和符合民族地区基层医疗机构需要的德、智、体、美、劳全面发展，基础理论扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高的富有时代特征和服务意识的应用型、技术技能型护理人才。

二、核心课程

   人体解剖学、生理学、组织胚胎学、生物化学、医学免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学、药理学、医学统计学、社区护理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、急危重症护理学、护理学导论、社区护理学等。

三、主要实践环节

  （一）主要实践性教学环节：课堂实践、校内实训、见习、社会实践、专业实习、创新创业实践等。

  （二）主要专业实验（实训）：基础医学实验和护理学专业技能实训。

四、学制与学位

   学制4-6年（实行弹性学制）;符合学士学位授予条件的，授予理学学士学位。

五、就业方向

   本专业学生毕业后可到各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心等工作，可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作。

   本专业首届毕业生护士资格考试通过率高达98.54%，就业率达97.07% 。

六、专业特色

   凝练“关爱患者，共享生命健康”的教育理念，培养学生关爱生命、大医精诚的精神，坚持“医学教育，德育为先”的办学思路，按照“新医科”建设思想，始终致力于挖掘学生的潜能、思考护理内涵、培养人文素养，追求教育内容的人文性和专业技能的实用性。提出教师要按照“以人文思想引领学子、用医学先驱感染学子、用课外专业活动培育学子”的教育理念，用医学先人思想涵养医者仁心，着力打造“医本课堂”。

   培训学生做标准化病人，体验患者角色，培育共情能力（教育厅立项课题）。积极开展基于问题、基于临床案例、基于以学生为中心的教学方法改革。

SSP(学生标准化病人)担任考官

   改革公共课，增加人文课程学时。大二同时间、同学分开设《大学英语》《护理学专业英语》和《中国手语》（教育厅立项课题）。让学生根据自己的英语水平和兴趣爱好自由选择学习内容。英语水平好的继续修读《大学英语》，以通过英语四级为目标；英语水平中等的可改学《护理学专业英语》，以提升英语实用能力为目标；英语较差的学生可改学《中国手语》，培养对残疾人士的关心和帮助能力。

从2020年开始增设“文艺护理特色班”，积极探索医学教育与文学艺术教育深度融合的护理新模式，打造自己的办学优势与特色，增强学生的综合竞争力。在保证进一步提高专业质量的前提下，开设文学、艺术类课程，有助于培养学生优雅的气质、清新靓丽的形象、良好的沟通能力、亲和力及人文素养，以社会新兴行业需求为导向，拓宽学生的就业渠道，培养新型复合型护理人才。

文艺护理特色班参加学校迎新晚会演出

   整合课外专业活动，充实“第二课堂”。新生入学组织集体宣誓，用医学生宣誓培育学生的职业精神与使命担当；组建了“健康志愿者协会”，有计划地组织学生进社区、敬老院、孤儿学校等开展公益服务活动；形成了“大学生论坛”“天使演讲”等品牌活动，学生通过撰写感恩文章（感恩父母养育之恩、姊妹手足之恩、师长教导之恩）、读书报告，培养人文素养和撰写毕业论文的能力；通过医院、社会见习、做义工等撰写调查报告，深入了解医院和社会，增加职业认同感和责任感；打造“医学文化广场”，感受著名医学家、科学家的人格魅力，达到环境育人的效果；每年举办护理技能大赛，强化专业技能训练；实行“百名教授进校园”计划，3-5 年内外请 100名教授到校上课、作讲座，让青年教师和学生跟随着“大师”的脚步健康成长。

护理技能大赛现场及获奖学生合影

  七、技术技能证书

  护士执业资格证书、育婴师证、健康管理师证、医护英语水平考试（METS）、专业英文词汇能力国际认证（PVQC）等。

  八、技能比赛

  定期组织护理本科生操作技能大赛。